公园式大课间活动的方法与特点 (转帖)

海天之恋 · 发表于 2008-12-10 10:04:00

公园式大课间活动的方法与特点　　

当前“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛开展，为各级学校如何组织大课间活动，真正发挥大课间活动的作用提出了一个新的课题。　　

近些年来，由于每个学校课间活动——课间操内容和形式上陈旧机械，长时间做一套操或跑跑步的做法，难以激发新时代学生锻炼身体的欲望，做操不认真、简化广播体操的动作普遍存在。自主锻炼学生的身体，增强体质，推行“公园式”大课间活动制度，找出一种大课间活动的新方法，取得了明显的效果。　　

一、公园式大课间活动的内容、形式与方法　　

公园式大课间活动是指学生在大课间活动期间，根据自己的兴趣和特长，在音乐声中模仿公园早练的形式，进行锻炼和学习的一种方法，是一种锻炼身心的的手段。　　

内容包括：校园集体舞、体育舞蹈、健美操、游戏、武术、队列操练等。　　

公园式大课间活动的做法是：项目由学生选择确定后，根据自己的兴趣和特长报名，按项目分组练习。体育教师分散各组，每组采用自教、自练、自管的办地进行。每组配1—2名教师技术指导，2—3名学生干部为管理考勤人员。练习时间为每校的大课间活动时间（25—30分钟），有严格的管理制度，迟到或者旷课的均与平时在校表现挂钩。校领导、班主任、体育教师分别督促检查，规定学生每学期必须做到：学会一两套校园集体舞，会跳一种体育舞蹈，学会一套武术套路技术，学会熟练操练列队形的方法等。　　

二、公园式大课间活动的特点　　

公园式大课间活动内容丰富，形式多样，方法灵活，符合学生心理、生理特点，能激起学生对课间活动的欲望和兴趣，起到了教育学生养成良好生活习惯的目的。实践证明，公园式大课间活动有以下特点：　　

1、具有文化娱乐氛围。　　

公园式大课间活动开设的项目是目前公园、文化宫、活动中心、文体俱乐部等场所开设最为常见的项目，具有突出的表演性和艺术观赏价值，有些还用于促进人际交往、交友活动不可缺少的项目，是广大群众比较喜爱的项目，是体育文化中比较高雅的部分，是优秀的校园文化。学生可以在操练中、在塑造自身形体美的表演中，不断增长体育科学文化知识。　　

2、集兴趣与锻炼为一体。　　

公园式大课间活动中，学生完全按照自己的兴趣选择练习项目。开设的项目为现代体育项目（如校园集体舞、体育舞蹈、健美操等）和传统项目（如武术等），同时学生是在音伴节奏下，进行学习和锻炼，将兴趣与锻炼融为一体，活动内容和方法新颖有趣，学生意志情绪得到了培养，从而达到陶冶美的情操，愉悦身心，培养健康审美情趣，有助于改善学生身体形态和机能，提高身体素质，有助于培养集体主义精神，使学生得到生动活动的发展。培养文明行为，发展个性，提高心理素质的目的。　　

3、用于充分发挥学生的主体作用。　　

公园式大课间活动，打破了以往教师包管的做法，完全由学生自管、自教、自练，教师起建议引导作用。学生根据自己的兴趣，有计划、有创造性地进行学习与锻炼，自我管理，自我教育，自我培养良好习惯的主观能动性。　　

4、对体育课教学的一种补偿。　　

现在的学生对现代体育项目和民族传统项目的学习兴趣较浓，愿望也较强，而靠体育课不能完全满足学生对这些运动项目的需要和欲望，因此通过公园式大课间活动的形式，组织学生有计划地进行学习和锻炼，可以补偿课中学生对这些兴趣项目学习的不足，也补偿了学生心理上对运动的需要，调节心理平衡。　　

三、公园式大课间活动的作用。　　

公园式大课间活动的推出，充分调动了广大学生参加锻炼的积极性，充分显示了学生对公园式大课间活动的浓厚兴趣。不仅成为学生增强体质，增进健康的有效手段，而且已成为培养学生良好行为习惯与生活习惯的重要措施。学生每天的体育锻炼时间得到保证，从而使学生以良好的精神风貌投入学习和生活，对提高学习效率起到了积极的促进作用。同时，通过公园式大课间活动学生的自我管理过程，有效地锻炼了一批学生干部的组织管理能力，还培养了一批体育骨干。　　

四、公园式大课间活动存在的问题及改进意见。　　

公园式大课间活动开展的效果明显，但开展过程中也存在一些问题。　　

1、管理困难。　　

公园式大课间活动，不象课间操那样便于管理。在活动过程中，个别学生不认真、不听从指挥的现象时有发生，给管理工作带来困难和阻挠。建议给管理的学生一些“处理、处罚”权限，确保公园式课间活动的顺利开展。　　

2、质量保证难以一致。　　

由于学生水平参差不齐，每班的具体成员的兴趣程度不一致。建议阶段性进行活动成果展，组织汇报演出，不同组的参观