【一课一帖】我应该感到自豪才对

xjinshan

  附录： 沙漠之舟——骆驼

   骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼是属于哺乳纲偶蹄目骆驼科的反刍动物，有单峰、双峰两种，单峰产于阿拉伯和北非地区，双峰产于中亚戈壁沙漠和伊朗高原。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃囊内有20—30个水脬，一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。春天骆驼开始求偶交配，妊娠期约十三个月，每胎一仔，初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地。

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野 骆 驼
野骆驼，对于大多数人中国人来说可能并不熟悉，但其实它是“比大熊猫还要珍奇的野生动物”。长期从事野骆驼研究并创办了“野骆驼保护基金会”的英国学者约翰·黑尔对记者说：“因为它的数量比大熊猫还要少，因为它是世界上唯一能靠喝盐水生存的动物，还因为它目前仅存活于中国新疆的这片沙漠深处。 ”
　　作为一个古老的物种，野骆驼能在如此严酷的环境下生存下来本身就是奇迹。从１９９５年开始先后４次实地考察中国新疆野骆驼生存情况的黑尔介绍，现在只有中国新疆和蒙古国有少量野骆驼，而蒙古国境内的野骆驼是靠淡水为生的。
　　尽管已经躲进全球环境最恶劣的地方，但野骆驼仍没有完全摆脱面临的威胁，据报告，它们目前还经常受到有狩猎习惯的当地居民的猎杀，特别是一些非法采矿者，竟然在野骆驼固定行走的路上，用炸药猎杀野骆驼吃肉。“如再不采取有效措施，野骆驼可能很快会像野马一样全部灭绝”。
据中央电视台报道，双鸽塔里木河下游科考队近日在罗布泊荒原发现了世界濒危珍稀物种野骆驼的踪迹，由于有重现的水源解决了“沙漠之舟”的饮水问题，专家分析：罗布泊地区野骆驼现存数量可能已达到数百只。
在罗布泊中心地带被发现的咸水泉边，科考队发现了零星的野骆驼脚印和一只野骆驼的尸体。野骆驼夏秋季节主要从植被中补给水分，冬季则多集中在咸水泉附近。高矿化度和咸水水源都适合它们饮用。据专家称，1996年第一次在这里发现过野骆驼，1997年再来的时候曾发现了一具被人猎杀的野骆驼的尸体。咸水泉这一带方圆30多公里范围内是野骆驼饮水的地方。
野骆驼是世界性的珍稀动物，一般为双峰，平均两年以上繁殖一次，每胎一子。目前主要分布在我国新疆罗布泊东部无人区，由于偷猎和缺水，野骆驼已经濒临灭绝，甚至被认为已经绝迹。国际自然与自然资源保护联合会已经将其定为濒危物种，我国将其列为国家一类保护动物。咸水泉的出现，正在使罗布泊荒原的中心地带成为野骆驼的临时乐园。
由于非常适应极端干旱而有零星植被和少量泉水的生存环境，野骆驼一般选择离居民点较远的荒漠无人区栖息，以避免人类和天敌的攻击。另外专家介绍，在咸水泉附近还发现了其他大型动物的活动踪迹。

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骆驼
骆驼是骆驼科骆驼属的动物，只有两种，鼻孔能开闭，足有肉垫厚皮，适合在沙漠中行走，背有肉峰，内蓄脂肪，胃有三室，第一胃室有20-30个水脬，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。所以被称为“沙漠之舟”。生活在沙漠边缘的人类早在公元前3000年已经开始驯养骆驼，作为役畜，以供驮运和骑乘，有许多国家有倚赖骆驼为生的骆驼牧民，甚至有骆驼骑兵。

单峰骆驼毛短，主要生活在北非洲和西亚洲、印度等热带地域，生活在沙漠地带的牧民以骆驼奶甚至骆驼血作为食物，目前全世界只有1400万头，全部是家畜。19世纪末澳大利亚曾从非洲引进部分单峰骆驼，后来由于不再应用役畜，只向中东出口，大约有3200头散落到澳洲沙漠重新野化。

双峰骆驼毛长，耐寒，春季脱毛，主要生活在中亚和中国西北、蒙古。大约只有120万头，20世纪在塔克拉玛干沙漠发现野骆驼，可能是双峰骆驼的祖先，大约有1000头，中国政府已将这一带划为野骆驼自然保护区。

因为骆驼作为役用畜的作用随着机械化的进程而减弱，所以数量越来越少，已经快要成为需要受保护的动物。

[ 本帖最后由 xjinshan 于 2009-3-24 12:17 编辑 ]

xjinshan

14 我应该感到自豪才对

一、 看拼音写词语。
   zì háo     jìng  zi      zú gòu   téng  ài   sōng   sǒn
   (         )    (           )    (          )   (         )  (              )
  duō kuī  xiàn jìn     yǎng liòo   luò tuó  bí kǒng
  (          )    (           )     (           )    (         )   (             )
二、先注音，再组词。
散：（    ）（      ）    难：（    ）（      ）  铺：（   ）（       ）
       （    ）（      ）           （    ）（      ）         （   ）（       ）
三、照样子写词语，并选择两个各写一句话。
1、又大又厚

2、铺天盖地



1、小骆驼在小溪边照“镜子”。
这里的镜子是指

2、小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
这句话中的“挺”是指                       的意思。
3、说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。
这句话中的“说话间”指                       的意思。

四、根据课文内容填空。
1、骆驼的脚掌（        ），眼皮上长着（          ），背上还有（         ）。
2、通过跟着妈妈在沙漠中的旅行，小骆驼明白了：驼峰里面可以（           ）；（       ）的脚掌不会（      ）；眼皮上长着两层眼毛和能闭合的鼻孔能够（         ）。原来，被小红马嘲笑的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有（         ），所以小骆驼应该（               ）。

五、填上合适的标点。
1、我问我的同桌说   小京  学了   水上飞机   这一课你有什么想法
2、太奇妙了   小京伸出大拇指夸道   科研人员真了不起
3、是呀  我深有同感地说   我以前  根本不知道水上飞机的作用这么大  
六、填空
     读了《我应该感到自豪才对》这篇（         ），我知道了骆驼（        ）、（             ）、（           ）在沙漠里的特殊用处，告诉我们（判断事物的美丑，不能只看外表，要有实质，看它有没有用处）。

[ 本帖最后由 xjinshan 于 2009-3-24 12:31 编辑 ]

xjinshan

“我应该感到自豪才对！”

——例谈“引导者”在教学活动中的角色体现

    新课程将教师在教学活动中的角色定位为“学习活动的组织者、引导者”，然而，对于“引导者”这一角色的把握，我们总难免有失偏颇。好不容易摆脱因袭的“主宰者”的定势影响后，面对开放生成的课堂，我们顿感茫然，甚至手足无措。
    现结合《我应该感到自豪才对》一文的教学，例谈“引导者”这一角色在教学活动中的角色体现。
一、引导筛选。
（揭示课题：我应该感到自豪应该才对）
师：同学们，就看这一课题，你有哪些不同的读法呢？
生：我应该感到自豪才对！（将“应该”读重音）
生：我应该感到自豪才对！（将“自豪”读重音）
生：我应该感到自豪才对！（将“才对”读重音）
师：同学们，重音不同，所强调的意思也就不同。通过上一节课的学习，你认为哪一种读法是最合适的呢？
（生自读自悟）
生：我认为强调“自豪”是最合适的。因为被小红马嘲笑后，小骆驼曾经感到很自卑。沙漠旅行后他才找到了自豪的感觉。
师：很有道理！同学们，读书就该仔细琢磨课文所要表达的意思，然后通过朗读正确到位地表达出来，这样才能把课文读好。
    简评： 乍一看，三种读法似乎都可以。但是，教师并未就此满足，要求学生通过自读自悟，筛选出一种最合适的读法，意在培养学生敏锐的语感。
    “多元解读”理论告诉我们，在语文学习中，很多情况下答案往往是丰富多彩的。但是，我们不得不清楚地看到，在更多情况下，答案是唯一的，或者说，最优的答案只有一个。我们不能将“多元解读”视为学生回答可以信马由缰的理由，而应引导学生结合具体的语言环境进行甄别，筛选。
    二、引导整合。
师：沙漠旅行让小骆驼找到了自豪的感觉。能说说沙漠给你的印象吗？
生：沙漠十分广阔，到处都是沙子。
生：沙漠里经常刮大风，有时能移走一座沙丘！
生：沙漠非常干旱，很少看到有植物，只有仙人掌才能生存下来。
师：那课文又是怎样来描写沙漠的呢？自读课文3、4自然段，圈画出有关词句。
（生读读画画）
生：“茫茫的大沙漠”、“无边无际的沙漠”。
生：“松散的沙子”。
生：“风沙铺天盖地刮过来”。
师：读读这些词句，边读边想象语言文字所描绘的画面。
（生边读边想象）
师：谁能用一句话来概括沙漠给你的印象？
生：沙漠里的环境非常恶劣！
师：是啊！这样的环境，植物难以生存，动物也难以适应。只有被称为“沙漠之舟”的骆驼才能在里面较长时间地生活。
    简评：学生先交流了印象中的沙漠，然后想象课文中所描绘的沙漠，有关沙漠的信息量很大。教师引导学生进行总结——环境恶劣，生存困难。这样，便于学生从侧面感受脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。
    面对大量信息，学生往往只关注其中一鳞半爪。教师要有意识地引导学生居高临下地进行整合，提炼出“高浓度”的信息，以便提纲挈领，抓住关键。
    三、引导关注。
师：沙漠旅行中，小骆驼是怎样找到自豪的感觉的呢？划出有关语句，读读议议。
（学生读读有关语句，议议脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的作用）
师：在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。
生：“足够”，说明了驼峰里贮存的养料十分充足，小骆驼根本不必为饥饿而担心。
（学生将“足够”一词重读，俨然是妈妈安慰小骆驼的口吻）
生：“多亏”，说明这又大又厚的脚掌的作用很大，没它可不行！
（学生朗读，强调“多亏”，欣慰之意自然流露）
生：“一点”，一点沙子都没进，这都是两层眼毛的功劳！
（学生练读，强调“一点”，自豪之情溢于言表）
师：从这些重要的语句中，我们感受到了脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的作用；从关键的词语中，我们进一步体会到了他们不可或缺的巨大作用！
    简评：教师先引导学生关注重点语句，了解脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的作用；再引导学生关注、品评关键词语，进一步感悟脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中不可或缺的巨大作用。
    阅读教学，就应该引导学生对重点词句进行关注并品析。否则，学生阅读走马观花，浮于表面，他们很难触及文本的内涵，语言文字也不可能在学生头脑中有所积淀。抓词扣句应是阅读教学得以站稳的脚跟。
    四、引导修正。
生读：“如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（语调上扬，似疑问句）
师：同学们，如果小骆驼的脚也像小红马那样，陷进沙子里还能拔出来吗？
生：拔不出，肯定拔不出！
师：那这句话是有疑而问吗？
（生都表示否定）
师：究竟该怎么读？请大家各自练练。
（生自己练习，自己揣摩）
生读：语调不再上扬，但肯定的语气还不够强烈。
师读：语调不上扬，且将“怎么”加以强调。
（学生模仿教师范读进行练习）
师：同学们，这样的语句跟一般的疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带着疑问的语气来读。
    简评：将反问句读成疑问语气，这显然淡化了反问句所要强调的意思，削弱了反问句的表达作用。因此，教师引导学生揣摩反问语气的读法，在学生有所发现但读得并不十分到位时给予适当的示范，从而让学生一贯以来错误的读法得以修正。
    尊重学生，并不等同于一味地迁就。错误时不给予指出，迷茫时不给予指点，这恰恰是害了学生。
    五、引导联系。
（引读末段：“……原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪才对！”）
师：结合前面学的内容，你把这句话分解开来说说吗？试用上“虽然……但是……所以……”
生：虽然我的脚掌又大又厚，但是它可以保证我在沙漠里行走而不陷进沙子里。所以，我应该感到自豪才对！
生：虽然两层眼毛挺难看，但是它可以为我的眼睛遮挡风沙。所以，我应该感到自豪才对！
生：虽然背上那两个肉疙瘩很难看，但是它可以贮存足够的养料。所以，我应该感到自豪才对！
师：在这样的基础上，你能用一句话进行高度概括吗？
生：虽然我的脚掌、眼毛、驼峰都长得很难看，但是在沙漠中都很有用。所以，我应该感到自豪才对！
    简评：在学习末段时，引导学生回顾前文，使文章的中心句与前文内容（沙漠旅行）紧密联系起来；在回顾沙漠旅行的基础上，再引导学生进行小结，又使文章的开头部分（遭小红马嘲笑）与中间部分（沙漠旅行）以及结尾部分（点明中心）再次发生关联。这样，环环相扣，使整篇课文的学习浑然一体。最主要的是，学生对课文的中心有了更深入、更具体的认识。
    结合上下文理解重点词句，这是学生阅读的基本功。如何训练，这是阅读教学永远值得探究的课题。
    六、引导提升。
师：曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？
（师在原有课题前画线，课题后补上“！”，以表示让学生以此句型说话）
生：刚才我和同桌把续编的故事演得很成功，赢得了大家的掌声，我应该感到自豪才对！
生：我的练笔写得好，老师夸我像小作家，我应该感到自豪才对！
生：这学期，我写的字比以前漂亮多了，我应该感到自豪才对！
……
生：我以前觉得自己长得胖，很难看，学了课文后我也想了想胖的好处。我的身体很健康，力气也很大，去年参加拔河比赛还为班级立下了功劳呢！所以，我应该感到自豪才对！
（师生都为他独到而真切的感受报以热烈的掌声）
师：同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我应该为你们感到高兴、自豪才对！（掌声再次响起，师生都很激动）
    简评：教师引导学生结合自己的生活、学习情况，用上“我应该感到自豪才对！”谈谈从小骆驼身上得到的启示。这样，学生在客观看待自身缺点的过程中找到了自信，在回首、体验成功的过程中增强了自信。
    阅读教学，不应只囿于文本。教师应在学生深入理解文本的基础上，充分挖掘教材的人文因素，进行适当点拨，使学生的认识不断提升，人格日臻完善。总之，阅读教学是学生一次次理解并积淀语言的过程，也是学生完成一次次精神装备的过程。
    当然，作为学生学习活动的引导者，教师的角色作用绝不仅止体现于以上这些，还将有待于我们在教学中不断探索、完善。相信不久的将来，当我们面对开放生成的课堂调控自如时，当我们出色地实践着“引导者”这一角色时，我们也会发自肺腑地说一声——“我应该感到自豪才对！”

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续写《我应该感到自豪才对》

（学生作文）

          沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，小马还是那样傲慢，还在嘲笑骆驼。小骆驼虽然心里有点儿难过，可他还是心平气和地说：“小马弟弟，要说在大道上跑，我可真的比不上你，要是到了沙漠里，你就不如我啦。要知道，人们都说我是‘沙漠之舟’啊！”小马气得跳了起来，大声叫道：“那我们到沙漠里比一比，看看谁输谁赢！”说着，他们同时向沙漠跑去。开始时，小马把骆驼远远地甩在后面。可是渐渐地小马越跑越慢了，他的脚陷进了又松又软的沙子里，口也渴了，肚子也饿了，越来越跑不动了。而骆驼呢，他那宽大的脚掌在松软的沙子上，不会陷进去，他的骆驼峰贮存许多养料，他不渴也不饿，越走越有劲，终于赶到了小马的前面。
           这时候，小骆驼回过头来对小马说：“我的驼峰、脚掌、睫毛虽然不好看，但是在沙漠中很有用，这下你该明白了吧？”
          小马输得服服帖帖，认识到自己错了，惭愧地低下了头。                                 
                                                                                                           王星雨

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《我应该感到自豪才对》续写

      一天，小红马和伙伴们玩得正开心，看见小骆驼来了，大喊大叫道：“丑八怪来了！丑八怪来了！”
    小骆驼听了，自豪地说：“我的脚掌、睫毛和背上的驼峰，它们在沙漠里的作用可大了！”
    “我不相信。”小红马说：“有本事你带我到沙漠里走一次。”
    “那我们上路吧。”说完，小骆驼带着小红马走进了茫茫的沙漠。
    刚走了几步，小红马的脚就陷进沙子里了，好不容易才把脚给拔出来，而小骆驼走路稳稳当当的，象走平路一样。
    又走了一段，突然，一阵风沙铺天盖地地刮了过来。小骆驼让小红马赶紧俯下身子，闭上眼睛。风沙过去了，小骆驼的眼睛里没进一点沙子，而小红马却被沙子迷红了眼。小红马对小骆驼说：“我们还是回家吧，我饿了，你为什么不饿呢？”
    “我背上的驼峰贮存着养料，足够路上用的了。”小骆驼解释道。
    小红帽羡慕地对小骆驼说：“你的驼峰、脚掌和睫毛的用处可真大。”

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我应该感到自豪才对的续写

    这一天，小骆驼又在小溪边照镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说：“上次跟你讲了，你很难看，不要在这里自我陶醉了。”
小骆驼昂起头，神气地说：“谁说我长得难看了？人不可貌相，海水不可斗量。我的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里可都是宝贝哩！”
小红马说：“别臭美了！”
“你不信的话，就和我到沙漠里走一走吧！”
“去就去！”小红马就跟着小骆驼走进了大沙漠。
太阳慢慢升高了，火辣辣的。小红马一不小心就陷进了沙子，烫得龇牙咧嘴，而小骆驼却安然无恙。小骆驼说：“瞧，我的脚掌又大又厚，就不怕烫，更不会陷进沙子里。”
一阵风沙铺天盖地地刮过来，小红马的眼睛里刮进了沙子，疼得直流眼泪。小骆驼呢，紧紧地闭上了眼睛，一点沙子都没有进。小红马羡慕地说：“你的两层眼毛可真管用！”
沙漠的环境太恶劣了，小红马又饿又累，只好回去了。
路上，小红马好奇地问小骆驼：“你怎么不饿呢？”小骆驼骄傲地说：“瞧，我背上的那两个肉疙瘩就可以帮我解除饥饿！”“原来是这样！”小红马恍然大悟，惭愧地低下了头，“对，对不起。我以前太没有礼貌了。”
“没有关系。”小骆驼微微一笑，“其实，你说得很对，我的外貌确实很难看，但是，我想我能够在沙漠里帮助别人，这更重要。”
“是，我真没有用。”
“不要这么说，你看你这么漂亮，而且，在平原和山川你都能给人们很大的帮助，多能干哪！‘尺有所长，寸有所短。’每个人都有自己的特长，我们应当运用自己的特长给别人带来快乐，这样我们就是美丽的！”
“对！让我们一起努力吧！”
两个小伙伴快乐的朝主人家走去。

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      小骆驼结束了沙漠旅行之后，小骆驼就去湖边找小红马。小红马正在湖边喝水，当小红马看到小骆驼时他又一次嘲笑起小骆驼来。但小骆驼没有像以前那样羞愧自己长得丑，也没有回家找妈妈，因为小骆驼发现了自己的优点，所以他没有在哭。“你不是嘲笑我么？好，你跟我到沙漠走一趟，看看你还嘲笑我么。”“行，走”小红马跟小骆驼去了沙漠，一进沙漠小红马就险些掉入流沙多亏小骆驼相救，但小红马非但没有感谢还骂小骆驼是妖怪和魔鬼的化身。小骆驼没有理他。他们继续走啊走啊，突然，天上刮过来一阵铺天盖地的黄风，小红马抵御不了狂风的吹打，被大风吹倒了！小红马又一次被小骆驼救了，小红马再也不骂小骆驼了，并且和小骆驼成了好朋友。

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我应该感到自豪才对  

     这天，小骆驼又来到小溪边“照镜子”。恰巧，小红马看见了，就喷着响鼻，神气活现地对小骆驼说：“丑八怪！你怎么还来臭美呀？！快去美容院整整容吧！”
“你别门缝里看人----把人看扁了！我的驼峰、脚掌和睫毛都是我的宝贝呢！“小骆驼理直气壮地说道。
“哼！我才不信呢！”小红马满不在乎地说道，“就你那几个丑陋的器官，会有什么能耐？你的牛皮肯定会被吹炸了的！”
“你不信，是吧！”小骆驼开门见山，“那就跟我到沙漠里走一趟吧！到时候你就信了。”
“走就走！谁怕谁？”小红马哼了一声，然后跟着小骆驼走进了茫茫的大沙漠。
小红马艰难的沙漠之旅即将展开了。
小红马刚刚走进大沙漠，它那又细又长的四腿就陷进了沙子里，任它怎么拔也拔不出来。
小红马急忙大声喊道：“小骆驼！快来帮我呀！”
小骆驼三步并做两步地跑过去，帮小红马把脚拔了出来。
小骆驼自豪地说：“我的脚掌又大又厚，所以陷不进去。你的脚又细又长，不陷进去才怪呢！”
它们继续向前走，小红马每走一步都很吃力，它才走了几步，小骆驼已经走了很远了！不一会儿，它就累垮了，肚子饿得“咕咕”直叫。它有气无力地说：“小骆驼，我要吃食物，我们回去吧！……”小红马的声音愈来愈小，它已经饿得两眼发黑了。
小骆驼有跑了回来，它不无骄傲地说：“我的食物藏在背上的这两个叫做驼峰的‘肉疙瘩’里了。”
说话间，一阵风沙铺天盖地、劈头盖脸刮过来。小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
风沙过去了，小骆驼的眼睛鼻孔里没进一点沙子。可小红马虽然闭上了眼睛，屏住了呼吸，可风沙还是毫不留情地钻进了它的眼睛和鼻孔里。小红马疼得眼泪、鼻涕一大把。
小红马又喊道：“小骆驼，我鼻子和眼睛里进了沙子！”
小骆驼走过来，帮助小红马把眼睛和鼻孔里的沙子清理干净。
沙漠之旅结束了，小红马惭愧地低着头，说：“以前是我不好！不该看你外表丑就嘲笑你，原来你的驼峰、脚掌和睫毛有这么大的用处呀！”
小骆驼开心地笑了起来。

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《我应该感到自豪才对》课本剧

时间：春天
地点：小溪边
人物：小骆驼、小红马、骆驼妈妈。
第一幕
（幕启。小骆驼吃好早饭出来散步，来到一条小溪边，就照起了“镜子”。一边照镜子一边连连点头。）
小骆驼（满意地）：瞧，我今天梳的这个发型可真适合我呀！
（小红马一边唱着歌一边走过来）
小红马（见小骆驼这么欣赏自己，就喷着响鼻）：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！要是我长得这么丑，我早就整天躲在家里不出来了。
小骆驼（委屈地）：呜——（小骆驼马上扭转头去找妈妈）
小骆驼（伤心地）：妈妈，小红马说我长得很难看！！！呜——
骆驼妈妈（疼爱地）孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
第二幕
（幕启。小骆驼跟它的妈妈来到了茫茫的沙漠。它们走了很远很远，小骆驼抬起头来，望了望无边无际的沙漠）
小骆驼（担心地）：妈妈，再走下去，我们饿了怎么办呢？
骆驼妈妈（指了指）：  我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。（又指了指脚下松散的沙子）多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚掌也向小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
（忽然，一阵风沙铺天盖地刮过来）
骆驼妈妈（大声地喊） ： 小骆驼，快点俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
（一会儿，风沙过去了）
小骆驼（慢慢地睁开眼睛，环视一下四周，高兴地）：妈妈，妈妈，我的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。哦！哦！
小骆驼（回来的路上，边走边轻轻地）：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
第三幕
（幕启。小骆驼正在小溪边散步，小红马气喘吁吁地跑了过来。
小红马（着急地）：小骆驼，快帮我看看，我刚才想追一只小兔，一直追到了沙漠，正好遇上了一阵大风沙，我的眼睛里迷了沙子，好痛啊！
小骆驼（关心地）：来，你站着别动，我来帮你取出来。
（沙子取出来了）
小骆驼  ：昨天我也去了沙漠，幸好我有两层眼毛，风沙来的时候，我把鼻孔和眼毛一闭，就一点事儿也没有。
小骆驼（低下头，吃惊地）：小红马，你的脚怎么受伤了？
小红马（生气地）：都怪那该死的沙漠，我走在上面，脚经常陷进沙子里，拔也拔不出来，你看，我脚上的皮都磨破了。（看了看小骆驼的脚，惊奇地）你的脚怎么没事？
小骆驼（高兴地）：我的脚掌又大又厚，根本不会陷进沙子里。
小红马（肚子咕咕直叫）：小骆驼，我已经一整天没吃东西了，都快饿扁了！
小骆驼（自豪地）：我们背上的驼峰可以贮存养料，几天不吃也不会饿。
小红马（难为情地）：小骆驼，我以前经常说你丑，可没想到你的脚掌、眼毛、驼峰原来有这么大的用处啊！
小骆驼（高兴地）：我们每个人都有自己的长处和短处。以后，我们不要用自己的长处和别人的短处比，好吗？
小红马（使劲地点头）
小骆驼（转过头来对着小红马）：走，我们去吃饭去吧。
两个好朋友手拉着手一起去吃饭了。

xjinshan

有关骆驼和马的图片

[ 本帖最后由 xjinshan 于 2009-3-24 12:50 编辑 ]

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