中小学教师头上的“三座大山”

xjinshan

中小学教师头上的“三座大山”

不少老师谈到如今中小学教师头上有“三座大山”：饭碗、升学率、职称。教师不但工作负担沉重，而且精神压力很大，心理负担重，叫苦不迭。

　　饭碗

　　《劳动法》《教师法》在不少学校形若空文，“尊重知识，尊重人才，尊重教师”只是贴在墙上，写在文件上，而实际操作中都是校长说了算。一位教师向校长谈到不愿当班主任的想法，校长就是一句话：“不当走人。”这位教师一气之下去了深圳。如今校长工作就这么简单，没有了当年细致的的思想工作和关怀，每学年的“优化组合”，校长笼络亲信，排斥异己，几个中层干部因为失宠，一气之下“飞了”下海跳槽了。老师反映，如今教师不是学校的主人，而是校长的雇佣。饭碗掌握在校长手里，动不动“砸饭碗”“炒鱿鱼”，根本谈不上尊重。《教师法》第37条规定的给予行政处分或解聘的教师只有3种人，而现在怎么就不合校长口味就走人呢？而且没有任何程序，这合法吗？教师的劳动权利得不到保障，成了教师头上最重的大山，教师最大的心病。

　　升学率

　　不管愿意不愿意，都得跟着校长拼命追求升学率。你说我实施素质教育，且慢，坚持就走人。学校教务处成了会计室，成天都在算分数，期中考试、期末考试、调研考试、中考和高考的分数册就是校长的帐单，校长就凭手上的这本帐单来考核教师。奖惩条理细了又细，条条都与金钱挂钩。名列前茅者奖，中流者批评，排后者惩罚，末位淘汰。老师不得不急功近利，把沉重的压力转嫁到学生身上，不择手段地抓分数，包括弄虚作假、体罚或变相体罚学生、驱赶“差生”，压倒对手……来增加高分率，减少低分率。“分”是学生的命根，也是老师的命根，加薪晋级、评先评职、福利奖金全靠分数。泰山压顶，谈何育人，真是愧对学子，误人子弟。

　　职称

　　如今的考评越来越邪乎，校长说我不需要你们考评，我有单立指标，没有后门的教师只好挨宰，什么论文多少篇，学生获奖多少个，升学率多么高……仅有的几个工资就花在买论文、买普通话、计算机、继续教育等合格证、交评审费上，还说受指标限制请明年再来，今年的钱白交了，明年又得从头交钱，把老师折腾得筋疲力尽，无法忍受，精神上受到极大伤害，像大山压头，如果评不上职称更是霉头，评死了好些人，评着评着，脑溢血发作，抢救无效，丢了性命。

　　如何搬掉教师头上的“三座大山”？解放教师，让教师心情愉快地、放开手脚地教书育人，真正做学校的主人，发挥无穷的创造力和创新能力，充分调动教师教育教学的积极性，是当前中小学教育的当务之急，千万不可等闲视之。首先给教师一个稳定的饭碗，不是铁的，木的也行，只求安定；再就是别瞎折腾教师了，让教师按照教育规律教书，十年树木，百年树人，教育好学生并非一朝一夕，务必循循善诱，因材施教，精雕细刻，给教师一个宽松而愉快的工作环境和必备条件，把书教好，把人教好。

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中小学教师头上有“三座大山”：饭碗、升学率、职称。教师不但工作负担沉重，而且精神压力很大，心理负担重。

飚行天下

怎样才能搬走这三座大山呢？