复习内容: 成语
复习目的要求：
1、 复习成语,理解运用积累的成语.
2、 熟悉相关练习形式,进行训练
教学过程:
一、复习导入
什么是成语？
二、复习词语的搭配，出示练习形式
1、 在括号里填上适当的字，组成成语，并解释所填的字
波（）壮阔________ 无微不（ ）_________
盛气（）人________ 应接不（ ）_________
兴国安（ ）_______ 化险为（ ）_________
1）、分析这类题目要了解成语，理解成语的含义，再联系词义理解所填字。例：波（）壮阔________应填“澜”，波澜壮阔的意思是大波大浪非常壮观 。澜：大波浪
2）、学生练习
C、 检查反馈小结：这类题目重在理解词义。可以采用联系上下文的方法解决。
2、按要求写成语
1） 出自寓言故事的：________ _______ ________ ________
2） 表现风景秀丽的：________ _______ ________ ________
3） 表现心情愉快的：________ _______ ________ ________
4） 成语中互为反义：________ _______ ________ ________
A、 分析这类题目重在积累，在我们学过的、收集的成语中选择符合要求的进行练习。
例：出自寓言故事的：掩耳盗铃 滥竽充数 画蛇添足 亡羊补牢
学生补充：试让他们讲讲这些寓言故事，活跃课堂气氛。
B、学生练习其他几类
1、描写山的：危峰兀立崇山峻岭山明水秀悬崖峭壁怪石嶙峋
奇峰罗立
2、描写水的：波浪滔天水流湍急惊涛骇浪 水平如镜碧波荡漾
波澜壮阔清澈见底
3、描写自然景物的：百花齐放山清水秀风和日丽花好月圆
鸟语花香日落西山奇花异卉山光水色
4、描写人物外貌的：眉清目秀闭月羞花沉鱼落雁国色天香
面黄肌瘦骨瘦如柴鹤发童颜
5、描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆喜笑颜开笑容满面
挤眉弄眼眉飞色舞欣喜若狂
6、描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待胡思乱想心急如焚
忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战
7、描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为 乐于助人 光明磊落
舍生取义视死如归 舍己为人 大义凛然
8、描写活动场面的：人山人海人声鼎沸 热火朝天 车水马龙
门庭若市熙熙攘攘 龙腾虎跃
9、描写天气晴朗的：风和日丽雨过天晴 万里无云 阳光明媚
秋高气爽
10、描写气候恶劣的：风雨交加倾盆大雨暴风骤雨飞沙走石
11、描写注意力集中的：全神贯注聚精会神目不转睛专心致志
12、描写春天美景的: 百花齐放春意盎然 阳春三月姹紫嫣红
争芳斗艳
13、描写心情愉快的：眉开眼笑兴高采烈 喜笑颜开 喜出望外
心花怒放 喜气洋洋
14、描写人物动作的：手舞足蹈指手画脚拳打脚踢蹑手蹑脚
15、描写口才好的： 出口成章口若悬河滔滔不绝能说会道
妙语连珠绘声绘色
16、描写刻苦学习的：手不释卷孜孜不倦十年寒窗精益求精
废寝忘食兢兢业业一丝不苟
17、反映深刻道理的：掩耳盗铃守株待兔 指鹿为马画蛇添足
刻舟求剑南辕北辙 自相矛盾
18、含有数字的： 一心一意 四面八方七上八下八仙过海
九死一生十面埋伏百折不挠千方百计
19、描写颜色多的： 五颜六色五光十色五彩缤纷五彩斑斓
20、互为反义的：
a、表里如一： 黑白不分黑白分明本末倒置是非曲直
b、先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合
苦尽甘来前俯后仰
c、无独有偶；弄假成真弄巧成拙扬长避短口是心非顾此失彼
瞻前顾后三长两短争先恐后化险为夷能屈能伸
d、喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰
21、含有“日月”的：日新月异日月同辉 日月如梭 日积月累
22、积极要求上进的： 奋发图强精益求精自强不息锐意进取
23、四调齐全的： 妙手回春山明水秀风调雨顺山穷水尽
24、含有动物的： 指鹿为马虎头蛇尾 狐朋狗友 龙争虎斗
心猿意马守株待兔 狐假虎威鹤立鸡群
25、表现机智勇敢的： 神机妙算足智多谋 奋不顾生奋勇当先
26、互为近义的：
a、惊涛骇浪 ：调兵遣将瞻前顾后同甘共苦 交头接耳 丰衣足食
精打细算同舟共济争分夺秒
b、花言巧语 ：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神 通宵达旦
胡思乱想 崇山峻岭心旷神怡
27、表现数目极多的：不可计数 举不胜举目不暇接 眼花缭乱
人山人海
28、描写人害怕的： 提心吊胆心有余悸 心惊肉跳 惊慌失措
惊恐万状惊弓之鸟
29、描写环境的：
30、描写人团结的： 万众一心众志成城同舟共济和衷共济
同心协力
31、说明变化大的： 翻天覆地日新月异万象更新焕然一新
突飞猛进
32、说明情况危急的： 危在旦夕千钧一发迫在眉睫十万火急
危机四伏
33、描写知识丰富的：博古通今学富五车才高八斗博才多艺
满腹经纶
34、说明有信心的：运筹帷幄 胸有成竹成竹在胸胜券在握
信心十足
35、反映精力充沛的：精神抖擞神清气爽神采奕奕
36、反映历史故事的：毛遂自荐 三顾茅庐 卧薪尝胆精忠报国
围魏救赵 指鹿为马完璧归赵负荆请罪
37、反映口才差的：语无伦次 张口结舌 陈词滥调漏洞百出
38、以“万”开头的：万众一心万马奔腾万古长青万全之策
万象更新万无一失万水千山
39、以“举”开头的：举世瞩目举目无亲举棋不定举一反三
举足轻重举不胜举举世闻名
40、含有“神”的：神机妙算神采奕奕 神通广大神气活现
神出鬼没心旷神怡 聚精会神全神贯注
41、含有“鼎”的：一言九鼎大名鼎鼎钟鸣鼎食人声鼎沸
三足鼎立
42、以“百”开头的：百废俱兴 百战不殆百家争鸣百步穿杨
百依百顺百花齐放百折不挠 百炼成钢
三、成语游戏：成语接龙
游戏规则：
教师出示一个成语，例：夸夸其谈——谈笑风生——生龙活虎……第二个成语的第一个字是第一个成语的最后一个字。
可以使用同音字。
A、 教师出示两组成语
理直气壮——
夸夸其谈——
B、 学生游戏
C、 游戏结束
四、作业设计
1、在括号里填上恰当的字组成成语，并解释所填字
络绎不（ ）_________ 狐（ ）虎威_________
身（ ）其境_________ 盛气（ ）人_________
2、按要求填写成语
1）填写互为反义
争（ ）恐（ ）（）仇（）恨 （）应（）合
大（ ）无（ ） 弃（）图（ ） 扬（ ）避（）
2）将成语补充完整
（）前（）后 前（）后（）前（）后（ ）
化（ ）为（） 化（）为（）化（ ）为（）
3）含有近义的成语,例:左顾右盼______、_______、______、______
4）含有动物名称的,例:画蛇添足______、______、______、_____
5）表现注意力集中的成语: ______、_____、______、______
6）表现人物精神好的成语: ______、______、______、______
3、根据词义填写成语
第四课时设计
第四课时设计复习内容: 歇后语、格言、警句
复习目的要求：
1、 复习歇后语、格言、谚语等，理解运用积累。
2、 熟悉相关练习形式,进行训练
教学过程:
一、总结成语的复习，导入复习歇后语
1、 出示歇后语并分析
例： 芝 麻 开 花 —— 节 节 高
形象说明 解释说明 本意
2、 复习课文中的歇后语
丈二的和尚——摸不着头脑 形象比喻类
姜太公钓鱼——愿者上钩 历史故事类
孔夫子搬家——尽是输（书） 采用谐音类
3、 歇后语积累学生互相交流收集的歇后语
4、 鼓励学生加以运用
4、 总结本节复习课
二、复习名言警句
1、 出示本册书中的名言警句
2、 学生读一读背一背
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
博学之，审词之，慎思之，明辨之，笃行之。
骨日切，象日磋，玉日琢，石日磨，切磋琢磨，乃成宝器、人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。楔而舍之，朽木不折;楔而不舍，金石可镂
3、 学生自由背读
4、 学生各自读一读课外积累的名言警句。
第五课时设计
复习内容: 词语综合训练
复习目的要求：
1、进一步了解词的搭配、词的运用、以及成语等词语类基础知识
2、了解熟悉基本题型，巩固学生练习
复习题型； 句 子 复 习
一、 复习内容：句子
二、 复习目的要求：
1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。
2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）
3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。
4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；
三、教具准备：实物投影，有关句子的练习
四、复习时间：2007年1月 26日
五、复习课时：五课时
第 一 课 时 设计
复习内容:关联词
复习目的要求：
了解关联词的类别，以及相关练习（关联词填空、造句、利用关联词合并句子等）。
复习过程:
一、 复习导入：
二、 复习关联词练习，出示练习形式
1、 在括号里填上适当的关联词
只要…就…只有…才…宁可…也不…
如果…就…哪怕…也…既然…就…
1）（）你答应了别人，（）应该讲信用，尽力帮别人办好事。
2）邱少云（）牺牲自己的生命，（ ）暴露潜伏部队的目标
3）（）坚持锻炼，你的体质（）一定会增强。
4）（）没有太阳，（）没有地球上的一切。
5）（）从小认真学习，长大了（）能为国效力。
2、分析；此类练习，我们首先要读，仔细分析两个分句之间的关系，多方面的去考虑、去思考寻求最恰当的关联词。
例：句1“雨下的再大”与“我得按时上学”
（雨下的究竟有多大不知道，是一种假设。假设有多大就有多大。而后面“我得按时上学”和前面的意思发生转折。因此，我们选择关联词时既要考虑是假设关系，也要考虑带有转折意味。几个词中只有哪怕…也…）
因此我们有必要将关联词进行分类汇总.
三、出示关联词汇总表。
常见关联词分类表
类型 常 见 关 联 词 例句
并
列 既……又……,不是…而是……
一边……一边…… 妈妈是一个既善良又勤劳的普通农村妇女
因
果 因为……所以……
既然……就…… 既然你已经认识到自己的错误，就应该立即改正
条
件 只有……才……只要……就…
无论……都……不管……总…… 只有仔细的观察身边的事物，作文才能写具体。
转
折 虽然……但是……
尽管……还是…… 虽然我班同学在镇运动会上取得了好成绩，但是他们一点都不骄傲
假
设 如果……就……
即使(哪怕、就算) ……也…… 如果大家不遵守交通规则，就很容易出交通事故
递
进 不但……而且……
不仅(光) ……还…… 我们不但要学好各门功课，而且要锻炼好身体。
选
择 不是……就是……
宁可…也不… 与其…不如… 登高山与其说是考验体力，不如说是锻炼毅力
4、学生记，注意方法以及应用
5、完成上面的练习，教师检查反馈
四、出示关联词复习练习形式
1、 用恰当的关联词将下列两句话合为一句。
例：A：我们年年坚持植树造林。
B：我们能使家乡变成绿色花园。
分析：要想家乡变成绿色花园，条件是年年坚持植树造林。
选择条件关系。
合并：只要年年坚持植树造林，我们就能使家乡变成绿色花园。
2、 练习：
A；小惠学习成绩很好。B；小惠一点儿也不骄傲。
_______________________________________________
A;他经常看课外书.B;他的作文水平提高很快.
_______________________________________________
3、把句子补充完整。
1)妈妈是一个既勤劳______________________
2)虽然这次作文比赛我没有取得名次,________________________
3)___________________________,我也要坚强的战胜它.
4、用关联词造句；
即使……也……
不但……而且……
5、检查反馈
五、复习作业；
1、 选择恰当的关联词填空
因为……所以……与其……不如……宁可……也不……
既然…… 就 ……不但……而且……如果…… 就 ……
1）朱小刚（）刻苦学习，（）成绩提高的很快。
2）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
3）小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露大叔的藏身之所。
4）小鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。
2、将下列句子补充完整。
1) 要是明天天气好，我们就___________________
2) 即使你取得了很大的成绩,也不_______________
3) 老师不但关心我们的学习,而且________________
3、用恰当的关联词将下列两句话合为一句。
1）雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
________________________________________________
2)奶奶满头白发. 奶奶行动十分利落.
__________________________________________________ 第 二 课 时 设 计
复习内容:句式的转换
复习目的要求：
通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）
通过复习，掌握扩句缩句的基本方法
复习过程:
一、 复习陈述句与反问句互换练习，
二、 出示例句1：
不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗?(反问句)
分析;怎样把反问句改成陈述句:
第一步:去即去掉反问词和语气词;
常见语气词有“难道…吗?”“怎么…呢?”等。
例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（吗）？（难道省略了）
第二步：改即把“？”号改成“。”号
例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（？）——（。）
第三步：反即把原句的意思反过来。
通常采用的方法是：
1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。
例如：不劳动,连棵花也养不活,这（不）是真理。
2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。
例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？
改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。
第四步；查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
三、出示例2；将陈述句改为反问句
改革开放是一个伟大的创举。
分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳
（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。）
步骤：学生归纳表格
步 骤 例 句
一、加即加上反问词和语气词 例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）
二、改即把“。”号改成“？”号 例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。）——（？）
三、反即把原句的意思反过来 例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗（？）
四、查即检查修改后的句子意思应和原来的一样
练习：
1、曹军要渡过大江不可。
2、做了这等丑事,我不好对别人讲。
3、这么冷的天,害虫一定会被冻死。
4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆,激起了全体中国人民的愤慨。
5、太阳回从西边出来吗？
6、万里长城不是世界的一个伟大的奇观吗？
四、复习把字句、陈述句、被字句的互换。
1、出示例句：
雨水 淋湿了 我的衣服
2、分析：动作的执行者 +动作+ 动作的接受者
主动 被动
把字句（主动句）：动作的执行者+“把”+动作的接受者+动作
原句改为：雨水 把 我的衣服 淋湿了
被字句（被动句）：动作的接受者+“被”+动作的执行者+动作
原句改为：我的衣服 被 雨水 淋湿了
3、练习：
1）谁打破了玻璃？（改成把字句和被字句）
2）这个好厂长将下岗工人安置好了（改成被字句）
3）妈妈给我准备好了干粮（改成把字句）
4）小刚悄悄地修理好了班级窗户（改成把字句和被字句）
五、复习直接叙述与间接叙述互换练习。
出示例句：
爷爷对小明说：“你帮我去浇花。”
改法：1、改变人称（前后人称要一致）
2、改变标点符号（：改为，去掉“”）
原句改为：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。
分析：原句引号内的你指提示语中的小明，我指爷爷。前后人称要一致 。所以引号内的人称要与前面保持一致
练习；
1、小红对妈妈说：“今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。”
2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你要带好劳动工具。”
3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。”
六、复习扩句与缩句
1、出示扩句练习
例：小鸟歌唱。
（树上的）小鸟（正）唱（着一支动听的）歌
分析：扩句时要注意
A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构
B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。
C、 要注意抓住句子的主要成分进行修饰。
D、要注意检查 。
练习；
1、 雪花落下来。
2、 我数星星。
3、 心中充满希望。
4、 音乐吸引观众。
5、 同学们踢球。
6、 我们复习功课。
2、出示缩句练习
例；一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。
（一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。
分析：缩句时要注意
A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构
B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。
C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。
D、要注意检查 。
练习：
1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
1、 山沟里的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子
2、 隐蔽在芦苇丛种的我们看见船上载着很多货物。
3、 透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。
七、复习总结： 第 三 课 时 设 计
一、 复习内容:修改病句
二、 复习目的：
1、 进一步了解句子的几种病因
2、 能根据病因正确的进行修改病句。
三、 复习过程
（一）出示例题，导入复习
例1：学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发
分析 谁受到了启发？（句子缺少主语）
病因: 缺少成分
修改:(我)学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发.
或者学习《凡卡》这一课，(我)受到了很大的启发.
练习:
1、通过开展“五讲四美三热爱”活动，使大家的变化很大。
2、在老师的帮助下，使我进步不小。
检查反馈.句1去掉通过或使 句2去掉在…下或使
例2：每个少先队员都愿望为集体多做好事。
分析: 愿望是名词用于此处不合理
病因: 用词不当
修改:每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。
练习:
1、这是一套内容精致的儿童读物。
2、老师爱戴学生，学生尊敬老师。
检查反馈句1将“精致”改为“精彩”；句2将“爱戴”改为“爱护”
例3：我们要发扬党的优良传统。
分析: 发扬与传统无法搭配
病因: 搭配不当
修改:我们要发扬（继承）党的优良传统。
或：我们要发扬党的优良传统。（作风）
练习:
1、秋天的北京是美丽的季节。
2、言行不一致的人是一种极坏的作风.
检查反馈.句1北京和季节句2人和作风
例4: 我们把教室打扫的干干净净、整整齐齐。
分析: “干干净净、整整齐齐”的意思差不多，词义重复
病因:重复罗嗦
修改:我们把教室打扫的整整齐齐。
或：我们把教室打扫的干干净净。
练习:
1、 听了动员报告后，他制定了复习迎考的计划和决心
2、同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。
检查反馈.句1计划和决心句2争先恐后与积极踊跃地
例5：我们班根本差不多没有不及格的现象
分析: 根本和差不多的意思矛盾
病因: 前后矛盾
修改:我们班差不多没有不及格的现象。
或：我们班根本没有不及格的现象
练习:
1、运西中学的运动会已经将要开了两天。
2、 大家都说，这件事大概一定是小红做的。
检查反馈：句1“已经”和“将要”矛盾
句2“大概”和“一定”矛盾
例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊
分析: 两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒
病因:词序颠倒
修改: 新旧两个社会真是鲜明的对比啊
练习:
1、王小民改正并认识到了自己的错误
2、扬州新近引进了两个英国的娱乐项目
检查反馈.句1“认识”与“改正”句2“英国的”和“两个”
例7；菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。
分析: 西瓜不是蔬菜
病因:归类不当
修改:菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
练习:
1、妈妈在商店买了一篮子水果和柑橘、苹果。
2、我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品
检查反馈.句1水果与柑橘、苹果不是并列关系句2盐不是水产品
例8：只要努力学习，成绩才能提高
分析: 只要……才……无法搭配
病因: 关联词不当
修改:只有努力学习，成绩才能提高。
练习:
1、奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。
2、王影虽然诚恳的接受了批评，而且坚决的改正了错误。
检查反馈.句1 “不但……而且……”改为“虽然……但是……”
句2 “虽然……而且……”改为“不但……而且……”
例9：小红和小明一起参加劳动，他对他说；“明天你到我家做作业好吗？”
分析: “他对他说”他是指谁？小红还是小明
病因: 指代不清
修改:小红和小明一起参加劳动，他（小红）对他（小明）说；“明天你到我家做作业好吗？”
练习:
1、 小明扶着王爷爷和皮箱过马路
2、
三、作业设计；
（一）修改下列病句：
1、 这篇文章的内容和中心思想都很丰富。
2、 张海迪虽然身体瘫痪，而且意志坚强
3、 我断定江明这一次考试可能是满分。
4、 任弼时同志得了重病，还是陆续做繁重的工作
5、 上课时，陈老师举了许多有趣的例子和故事
6、 从这件小事上，看出了我渺小的一面
7、 我们浏览了万里长城、故宫、三峡水电站、十三陵等古迹
8、 我们讨论并听取了校长的报告。 第 五 课 时 设 计
一、复习内容:综合修改
二、复习目的：
1、 学生能根据掌握的修改病句的方法进行综合修改。
2、 培养学生思维分析能力
三、 复习过程
1、出示例题
王强同学学习很克苦。各门功课都十分非常优秀。在学期结束时，他评为光荣的“三好学生”称号。老师鼓历他说：“应该争取更大的进步。”
分析：1）读。（学生朗读短文一遍，主要了解短文大意）
2）逐句改。（一句一句的改）
a、 王强同学学习很克苦（刻苦）
b、 各门功课都十分非常优秀。（十分非常重复删去一个）
c、 在学期结束时，他评为光荣的“三好学生”称号。（前后不一致应改为：获得称号或去掉称号）
d、老师鼓历他说：“应该争取更大的进步。”（鼓励 应该争取更大的进步。无主应加上“你”）
3）整体修改
4）检查
王强同学学习很刻苦。各门功课都非常优秀。在学期结束时，他评为光荣的“三好学生”。老师鼓励他说：“你应该争取更大的进步。”
2、练习
a、王勤心情繁重的座在书桌上 ,等待着即将来临的一场训斥,所以他的书包里装着一张几道应用题全打了红”X”的数学试卷.过了一会儿,爸爸回来了,看了试卷,果然没有像往常一样训斥他,而是给他讲了解题的思路.王勤一听就慢慢的恍然大悟了.爸爸说:“看来你并非聪明,知识不善于动脑筋。”
b、我很快即将就要小学毕业了。我想送给老师一件礼物，抒发我对老师的热爱之情。想来想去，我决定把大字送给老师自己写的。当我写到“圆丁”二字时，想起了老师幸勤的劳动。当我写到“教悔”二字时，想起了老师耐心的教导。
C、六一儿童节那天，学校里召开连欢会，个班同学都演唱了歌曲和舞蹈，同学们的演出精彩及了。礼堂里不断暴发出阵阵掌声和大家的欢笑声，
3、检查反馈
4、总结
第六课时设计
一、 复习内容：修辞方法
二、 复习目的：
a) 进一步了解比喻、拟人等修辞方法
b) 能进行简单的修辞方法的运用。
三、 复习时间
四、 复习过程
（一）出示例题，导入复习
读下面的句子，指出运用了什么修辞方法
1、 大雨过后，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠（）
2、 邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田（）
3、 看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四面望一望呢？（）
（二）分析句子，复习修辞方法
学习拟人的修辞方法
句1：大雨过后，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠
1、 什么是拟人：把事物人格化或把它当作人来写。
如句1中就是把小草当作人来写（腰、脸、泪珠）
2、 学生试造句（多层次）
3、 尝试改写句子：
A：青蛙在田野里叫。 ____________________
B:小鸟再蔚蓝的天空中飞翔。____________________
学习比喻的修辞方法
句2：邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田
1、 什么是比喻：俗称“打比方”由本体、喻体、比喻词（像、仿佛、如、似的等）组成
2、 分析句2：本体是“邓妈妈的关怀”喻体“是一股暖流”比喻词是“像”。
A、把本体“邓妈妈的关怀”比作喻体“是一股暖流”
B、用喻体“是一股暖流”来比喻本体“邓妈妈的关怀”
(注意让学生分辨这两种说法)
3、学生试造句（多层次）
4、尝试改写句子：
A：柳树的枝条轻轻的掠过湖面。______________________
B：春风吹到我的脸上，舒服极了。______________________
复习扩张的修辞方法
例句：
教室里真静呀，静得连根针掉在地上都听得见。（根针掉在地上的声音那么小听得见吗？这是夸张。）
学生试造句：
学生改写句子；
时间过的真快，我们就要毕业了。
方志敏在很小的地方坚持工作。
同学门欢叫的声音真大。
这么小的事，你也管，真是多管闲事。
学习反问的修辞方法
例句:
看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四面望一望呢？
分析:略(详见句型转换)
1、学生试造句（多层次）
2、尝试改写句子：
1） 凡卡悲惨的生活是由黑暗的社会制度造成的
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2） 海市蜃楼是自然界中一个伟大的奇观
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三、作业设计
1、 照样子写词语
1)田野里，小虫为他演奏。
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2)漓江的水绿得仿佛是一块无暇的翡翠.
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3）这么冷的天，你还穿着单衣怎么受的了呢？
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2、 改写句子
1)金鱼在鱼缸里游来游去
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2)老师很辛勤地辅导我们,希望我们早成材(比喻句)
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3)弯弯的拱桥像一条彩虹横跨在江面上(反问)
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