【热】九年级语文第一次模拟考试复习精讲语文出版社

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九年级语文第一次模拟考试复习精讲语文出版社

【本讲教育信息】
一. 教学内容：
第一次模拟考试复习
二. 教学重难点：
  1、复习现代诗词，理解鉴赏诗词。
  2、掌握课标中要求背诵的古诗文以及课外名著的相关知识。
三. 诗词：
（一）《我爱这土地》
  1、作者：艾青，现当代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。
2、注意诗歌的朗读节奏。
例如：这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，   这无止息地／吹刮着的／激怒的／风       为什么／我的眼里／常含泪水?     因为／我对这土地／爱得深沉……
3、这首诗的感情基调是悲怆而深沉的。
4、本诗的结构：第一节—— 以一只鸟生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。   第二节—— 运用设问，直抒胸臆。
5、诗中出现了哪些意象？分别象征了什么？
明确：意象是“土地”“河流”“风”“黎明”。  “土地”可以看作繁衍养育中华民族的祖国大地的象征，也可以理解作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国的暗示。  “河流”与“风”是中国人民不屈不挠反抗精神的象征。  “黎明”是充满生机与希望的解放区的象征。
  6、如何理解诗歌的最后一节？
    明确：诗句对于自己为什么悲哀作出了明确的回答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
7、主题——诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了诗人为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。
（二）《再别康桥》
  1、作者：徐志摩，浙江海宁人。他是中国现代“才华横溢的一位诗人”，新月诗派的代表人物。
  2、本诗的结构及内容：
第一节——写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的作别姿态。     
第二节至第六节，通过诗人在康河里泛舟寻梦，集中描写了康河的美丽与宁静，抒发了自己对康河的依恋和柔情。     
第七节跟开头呼应，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。
找寻意象：这康桥以及它周边的秀丽都是通过描写景物感受的。
  3、诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？
    明确：云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉；这些事物都是柔美而抒情的事物。它们浸透了作者对康河的无限留恋，是融入了作者主观情意的意象。
4、品味诗歌的韵律：句式——四行一节（整齐）；节奏——每节押韵、节节换韵。全诗诗句的韵脚有ai（来，彩）、ang（娘，漾）、ao（摇，草）、iao（箫，桥）等。语气——舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）
5、怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？
明确：悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以痛苦的笙箫离别曲只能在心中回荡。
6、怎样理解全诗的“画面美”？
    明确：表现之一，诗人使用了色彩较为绚丽的词语。表现之二，诗人通过动作性很强的词语。

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（三）《忆秦娥•娄山关》
  1、作者：毛泽东，字润之。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。  
2、结构——（1）上阕：写向娄山关进军途中的情景。（2）下阕：抒写红军跨越娄山关后的豪情以及迎接新征程之艰辛的精神准备。
  3、简析：
1）“西风烈，长空雁叫霜晨月。”勾勒了云贵高原的冬日的典型环境。   
2）“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”“霜晨月”重复上句，承上启下，恰到好处地又一次强调了行军的艰苦，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧笔描写。
3）“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”开头一笔宕开，不写抢关夺隘的战斗过程，笔锋直插到跨越雄关之后。二句以议论入手，遒劲有力。“从头越”三字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。
  4、主题：这首词通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军战士不畏艰难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义精神和必胜的革命信念。

（四）《沁园春•雪》
  1、结构：（1）上阕：描写北国雪景，热情赞美祖国大好河山。
           （2）下阕：评价历史人物，歌颂当代无产阶级英雄。
  2、赏析：
   （1）上阕描写北国雪景。其中哪些句子总写北方雪景？作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
    明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。“望”字统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。实写了望到的“长城”、“黄河”等景观，而虚写的是“须晴日”后红装素裹的壮丽景色。
  （2）作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
    明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
  （3）找出全词点明主旨的句子
    明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
3、主题：这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设中国而奋斗。

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四. 文言文
（一）《马说》
  1、作者：韩愈，字退之，唐代文学家，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首。
  2、重点词语：
1）通假字：
     ①食马者——“食”通“饲”，喂，喂养；
②才美不外见——“见”通“现”，表现；
     ③食之不能尽其材——“材”通“才”，才华；
   2）词类活用：
     策之不以其道——策：名词用作动词，鞭打；
   3）一词多义：
     策——（1）策之不以其道（鞭打）；（2）执策而临之（马鞭）
     其——（1）其真无马邪（难道，表示反问的语气）；
（2）其真不知马也（大概，恐怕，表示猜测语气）；        
以——（1）不以千里称也（因为）；（2）策之不以其道（按照）；
  3、理解性填空：
1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见   
    3）千里马被埋没的根本原因是：不知其能千里而食也。
4）领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
    5）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
  4、课文内容理解：
    1）这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待（尊重、正确对待） 人才的重要性。
    2）本文采用“托物寓意”的写法。“千里马”指有才能的人；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”指愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。
    3）本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?
      明确：表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。
    4）结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？
       明确：要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。
  5、主旨——揭露封建统治者埋没人才，甚至摧残、压抑人才的现象，表达作者怀才不遇的愤慨之情。

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（二）《送东阳马生序》
1、作者：宋濂，字景濂，明代散文家。
  2、文体：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
  3、重点词语：
    1）词性活用
      手自笔录（手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语）
      腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）
      县官日有廪稍之供（每天 名词作状语）
      父母岁有裘葛之遗（每年 名词作状语）
    2）通假字——四支僵劲（“支”通“肢”）
  4、概括段意：
    第一段，叙述自己年轻时求学之艰难和用心之诚恳专一。  第二段，叙说当今太学生学习条件的优越。  第三段，点明这篇赠序的写作背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
  5、课文用了对比的手法，作者的求学经历和诸生的经历形成一个鲜明的对比，目的在于突出要有所成就，环境并不重要，重要的是勤奋、专心。
    通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
  6、励志名言
1）什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。
2）一个有决心的人终将找到他的路。——英国谚语。
3）苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。——巴尔扎克。   
4）涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。——格言。
5）驶出避风的港湾，才能真正认识大海。——日本谚语。
6）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈。

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五. 名著简介：
1、《西游记》——吴承恩，明代小说家。——孙悟空
2、《水浒传》——施耐庵，元末明初人。——林冲、宋江、鲁智深
  3、《骆驼祥子》——老舍，原名舒庆春，字舍予——祥子、虎妞
4、《繁星》《春水》——冰心，原名谢婉莹。——歌颂母爱、童真、自然
  5、《朝花夕拾》——鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家、思想家和革命家。——《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》
  6、《巨人三传》——罗曼•罗兰，法国著名作家。——贝多芬：世界著名音乐大师；  米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建筑家；   托尔斯泰：俄国伟大的文学家。
  7、《童年》——高尔基，苏联伟大的无产阶级作家。——阿廖沙——①与外祖父等人联欢（第三章）；②外祖父打外祖母（第十章）
  8、《鲁滨逊漂流记》——笛福，被誉为“英国与欧洲的小说之父”。——鲁滨逊——①挖独木桥；②制作瓦罐；③开导“星期五”；④自封总督
  9、《格列佛游记》——斯威夫特，英国著名讽刺小说家和政论家。——①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争；②游大人国时和国王的谈话；③游飞岛国时参观“拉格多科学院”；④游慧骃国时和马的对话
  10、《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基——保尔——①苏联红军与彼得留拉匪徒开战；②熔铸“钢铁”的过程；③打消自杀念头
  11、《安徒生童话》——安徒生，丹麦——代表作《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
  12、《格林童话》——是德国民间故事集。由德国的格林兄弟根据民间口述材料改写而成。——“作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。”《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等
13、《伊索寓言》——是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。——《狐狸和葡萄》《狼与小羊》
14、《克雷洛夫寓言》——克雷洛夫，俄罗斯作家——他无情地揭露沙皇的暴政和统治阶级的罪恶，讽刺的锋芒仅对着贪官污吏，有时直指沙皇本人。——《杰米扬的鱼汤》《鹰和蜜蜂》

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【模拟试题】（答题时间：60分钟）
一、《再别康桥》
（一）整体感悟
  1. 诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？
                                                               

  2. 在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？
                                                              

（二）阅读第2～6节，回答问题。
1. 选文可划分两层，第一层的表达方式是       ，第二层的表达方式是         。

  2. 由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。
                                                               

  3. “揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指     （当时、昔日）的梦。

  4. 《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。

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二、《沁园春•雪》
阅读全文，回答问题
1. 选文主要表达了作者怎样的思想感情？
                                                                  
2. 这首词分上下两阕，请分别写出这两阕的主要内容。
                                                                  
3. 请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
                                                                  
4. 文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
                                                                  
5. 诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？
                                                                    
6. 请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

三、《忆秦娥•娄山关》
1. 填空：①这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。
②这首词中押韵的字是：________、________、________、________、________、________。  
③“霜晨月。霜晨月”“从头越。从头越”——这种形式叫________，其作用是_____
  ___。

2. 说说你对下面两组意象的理解
    ①“马蹄”“喇叭”：________________________________
    ②“苍山”“残阳”：________________________________
    ③这首词的基调有下面三种说法，选出正确答案，并说明理由。
    A. 悲凄　 B. 悲壮　 C. 雄壮
    理由是_____________                       ___________

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四、《马说》
世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1. 下列加粗词词义相同的一项。 （    ）
    A. 虽有千里之能   安求其能千里也
    B. 策之不以其道   执策而临之
    C. 故虽有名马     故时有物外之趣
    D. 一食或尽粟一石     食不饱，力不足，才美不外见

  2. 根据下列提示填写相应的词句。
    ①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：
                                                               

    ②第三段文字的中心句是：
                                                               

③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：
                                                                 

    ④表达全文主旨的句子是：
                                                                 

3. 下面品析不准确的一项。 　（    ）
A. 文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B. 第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C. 文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D. 文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

4. 文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

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五、《送东阳马生序》
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。                                   （选自《送东阳马生序》）
1. 解释下列句中加点的字词。
    ①家贫，无从致书以观（    ） ②俟其欣悦，则又请焉（     ）
    ③走送之，不敢稍逾约（    ） ④腰白玉之环 （      ）
    ⑤益慕圣贤之道（        ）   ⑥媵人持汤沃灌 （      ）

  2. 选出加粗词用法相同的一项　 　（　　）
    A. 于：每假借于藏书之家／战于长勺
    B. 之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染
    C. 而：足肤皲裂而不知／气可以养而致
    D. 以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

  3. 翻译下面的句子。
    以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
                                                                     

4. 本文运用的表达方式有：
                                                                  

5. 作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

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六、名著练习：
  1. 读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了            方法。

  2. 《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是               。

  3. 冰心，原名       。她在印度著名诗人           （人名）《飞鸟集》的影响下创作的《        》《春水》，集中体现了           、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。

4. 我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“         ”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；《         》中的“            ”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言：                                       。  

  5. 《格列佛游记》中格列佛游历了          、         、勒皮他（飞岛）、和慧骃国等四个国家。

  6. 《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。
    ①这部名著是法国著名作家            的作品。它记叙了贝多芬、          、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

②请概述其中一位名人的一个典型事例。
答：